Презентация формирование коммуникативных ууд. Презентация "формирование коммуникативных универсальных действий в начальной школе". Презентация - Формирование коммуникативных УУД посредством технологии учебного сотрудничества

Журова О.Я., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 5» сайт

Слайд 2

Ранжирование:

Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД – 1 место Личностные УУД

Слайд 3

Учимся взаимодействовать.

Развитие коммуникативной компетентности- одна из первостепенных задач современного образования

Слайд 4

Базовые коммуникативные и речевые действия.

1. Потребность ребёнка в общении со сверстниками и со взрослыми.

Слайд 5

2. Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Слайд 6

Л.С. Выготский:

« Вербальная природа общения изначально связана с обобщением и, возникая как средство общения, слово становится средством обобщения и становления индивидуального сознания»

Слайд 7

3. Приемлемое отношение к процессу сотрудничества.

Слайд 8

4. Ориентация на партнёра по общению.

Слайд 9

5. Умение слушать собеседника.

Слайд 10

Группы коммуникативных УУД.

Коммуникация как взаимодействие. Коммуникация как кооперация. Коммуникация как интериоризация.

Слайд 11

Коммуникация как взаимодействие.

Показатели: Предвидение разных возможных мнений на один и тот же предмет, факт, событие у разных людей. Умение обосновывать и доказывать собственное мнение

Слайд 12

Коммуникация как совместное действие.(кооперация) Составляющие: 1.Распределение начальных действий и операций, заданное предметным условием совместной работы.

Слайд 13

2.Обмен способами действий и операций в качестве средства для получения продукта совместной работы. 3. Взаимопонимание. 4. Коммуникация, обеспечивающая реализацию процессов распределения, обмена и взаимопонимания.

Слайд 14

5. Планирование общих способов работы. 6. Рефлексия.

Слайд 15

Нормативно –возрастные показатели.

умение договариваться, находить общее решение практической задачи, высказывать и аргументировать собственное мнение, доброжелательное отношение друг к другу,

Слайд 16

способность брать на себя инициативу в организации совместного действия осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания, осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Слайд 17

Коммуникация как интериоризация.

Коммуникативно- речевые действия, служащие средством передачи информации друг другу и становления рефлексии.

«УУД по ФГОС» - Социальные партнеры. Личностные. Вход. Система типовых задач по развитию УУД. Процесс. Оценка. Регулятивные универсальные учебные действия. Материально-техническое оснащение. Ты согласишься? Ресурсы. Базовые образовательные технологии. Финансовое стимулирование. В чем заключается задача школы? Целеполагание.

«УУД» - Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования, отслеживания и оценки. Универсальные учебные действия. Проектирование. Универсальные учебные действия. Дидактическое обеспечение урока. «Настройка» каждой образовательной ситуации. Развитие личности. Важнейшие условия развития УУД. Развивающие возможности урока.

«УУД в начальной школе» - Слова для справок: густой, белый, грязный, огромный. Вырубка лесов человеком стала причиной гибели зубров. Лучшие результаты. Продемонстрировали 10% выпускников. Работа включала 14 заданий. Лучшие показатели по ОУ (средние значения). Зубр живет в лесу. Текст и задания интегрированной контрольной работы для учащихся 1 класса Зубр.

«Коммуникативные навыки» - Проектная деятельность позволяет: Учащиеся любого возраста испытывают потребность в эффективном коммуникативном взаимодействии. Результаты анкетирования. Теоретическая основа исследования. Презентация работы элективного курса. Цель ОС «Школа 2100» - формирование функционально грамотной личности. Анкетирование учащихся.

«Формирование УУД» - Личностные УУД. Оценка. Прогнозирование. Контроль и оценка процесса. Функции УУД. Целеполагание. Преобразование модели. Анализ объектов. Понятие УУД. Моделирование. Эмоциональную зрелость. Коррекция. Решение проблем. Коммуникативные УУД. «Желая изменить мир, начну с себя». Построение логической цепочки рассуждений.

«УУД в школе» - 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Общеучебные УУД. Универсальные учебные действия –. Реализация программы развития школы «Школа социального успеха». Направление ПР «Внедрение ФГОС второго поколения». Функции универсальных учебных действий. 2. Коммуникативные УУД. Теоретико-методологическая основа развития УУД.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №176 с углубленным изучением отдельных предметов

Формирование коммуникативных универсальных действий в начальной школе.
(из опыта работы)

Самара

Коммуникативные УУД Коммуникативные УУД

Коммуни-
кативные
действия

коммуникация-
взаимодействие

Коммуникация-
как кооперация

Коммуникация-
как условие
интериоризации

Виды коммуникативных действий

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
– определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов;

- разрешение конфликтов

- разрешение конфликтов
- управление поведением партнера
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Расскажи мне, и я забуду.

Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и научусь.

Неоднозначность жанра басни 1.Определение цели. 2.Выбираем партнера по коммуникации.

Ребенок приобретает опыт восприятия, понимания и взаимодействия, получает обратную связь от равноправного партнера.

3.Распределение функций.

В зависимости от характера решаемой проблемы партнеры могут совершать

одинаковые действия

противоположные действия

взаимодополняющие действия

- слушай внимательно партнера по общению;
- переспрашивай и уточняй, чтобы быть уверенным, что ты правильно его понял;
- отмечай прежде всего положительное;
- уважай чужие ошибки. Вежливо объясни свое мнение;
- старайся работать хорошо;
- при затруднениях проси помощи у партнера и оказывай эту помощь сам, если другой просит об этом;
- результатом работы пары/группы является ваше общее мнение;
- помни, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности;
- поблагодари партнера за работу.

4.Действуем, взаимодействуем.

Группа № 1.

Группа № 1.
1. Всем известно слово проворонить . Что оно обозначает?
Проворонить – з начит _________________________________________.
2. Человека, который что-то «проворонил» часто в народе называют вороной. Как ещё можно назвать такого человека? _______________
____________________________________________________________
3. Познакомьтесь с пословицами. Какие черты вороны народ подметил в пословицах?
Ворона за море летала, да вороной и вернулась.
Зачем вороне большие разговоры, знай ворона своё воронье кра.
Пугана ворона и куста боится.
Не летать вороне в высокие хоромы.

5.Получаем и оцениваем результат.

Группа №2.

Группа №2.
На ель Ворона взгромоздясь,
Задание:
1. Выпишите из словаря синонимов слова, близкие по значению к глаголу взгромоздиться. ____________________________________________
2. Подумайте, чем значение выписанных вами слов отличается от значения слова взлететь ? ___________________________________

Группа №3.

Группа №3.
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась…
Задание:
1. Проанализируйте звуковой состав слова взгромоздясь.
Гласных или согласных звуков больше в слове? ________________
______________________________________________________________
Среди согласных звуков звонких или глухих больше, твёрдых или мягких? __________________________________________________
2. Какие слова по звучанию вам напоминает слово взгромоздясь ?
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Какой можно представить Ворону, опираясь на звуковой строй слова взгромоздясь ?____________________________________________
_______________________________________________________________

Тяжёлая
огромная
неуклюжая
громкоголосая

6. Делаем выводы, рефлексия.

Ворона
Глупая, неуклюжая
Уселась позавтракать, каркнула.
Не слушай льстецов!
Разиня.

Лисица
Хитроумная, льстивая
Заметила, подкралась, утащила.
Глупого легко обмануть.
Плутовка.

Класс

Коммуникативные УУД

3 класс

1.
2.
3.
4.
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
6. Критично относиться к своему мнению
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Класс

Коммуникативные УУД

4 класс

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению . Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

Рекомендации

1.Научите ребенка высказывать свои мысли.

Рекомендации

2. Не бойтесь «нестандартных уроков»

Рекомендации

3. Составьте для учеников алгоритм пересказа текста материала

Рекомендации

4. Напоминайте ребятам о правилах ведения дискуссии, беседы

Рекомендации

5. Приучите ребенка самого задавать вопросы

Рекомендации

6. Учитывайте жизненный опыт учеников

Спасибо за внимание www.foxdesign.ru

www.foxdesign.ru
multiki.arjlover.net/
www.youtube.com/
fn.bmstu.ru/
www.liveinternet.ru/
www.academyofwives.ru
wiki.iteach.ru
kv.pl.ua
www.mindmeister.com
subscribe.ru
www.molodost.in.ua
es-foto.ru
www.english-nova.ru

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Коммуникативные универсальные учебные действия.

социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные действия обеспечивают:

УУД 5 2 4 3 1 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками управление поведением партнёра постановка вопросов разрешение конфликтов Коммуникативные УУД

Коммуникативные действия Коммуникация как взаимодействие Коммуникация как кооперация Коммуникация как условие интериоризации

Коммуникация как взаимодействие: ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ; ОРИЕНТАЦИЯ НА ПОЗИЦИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ; ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗНЫХ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПРЕДМЕТА; УЧЕТ МНЕНИЙ И УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ.

Коммуникация как кооперация: согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности; ориентация на партнера по деятельности.

Коммуникация как условие интериоризации - коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям.

Виды заданий на уроках Математический диктант с взаимопроверкой тетрадей. Работа по учебнику с картинками. Распределение их по группам (на уроках окружающего мира). Обсуждение проблемы по прочитанному произведению. Словарный диктант. Взаимопроверка тетрадей. Сверяют ответы с образцом. «Исправь ошибки». Проверка решения по эталону (на уроках русского языка).

Виды заданий на уроках - Рассказ от первого лица. - Повествование от имени героя. - Комплимент. (Сказать комплимент литературному герою). - Устное словесное рисование. - Изменение сказочной развязки (придумать другое окончание произведения)

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД: ЖЕЛАНИЕ ВСТУПАТЬ В КОНТАКТ С ОКРУЖАЮЩИМИ; ЗНАНИЕ НОРМ И ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ; УМЕНИЕ ОРГАНИЗОВАТЬ ОБЩЕНИЕ; УМЕНИЕ РЕШАТЬ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ; УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В ПАРЕ, ГРУППЕ.